郑诗雯 张家港市锦丰中心幼儿园

　　幼儿园课程来源于幼儿生活，在孩子们探索大自然的过程中，有着无数可以探索的元素。竹子就是这样一个元素，可以激起孩子的兴趣。幼儿对自然界的好奇心及与生俱来的求知欲，是他们学习和游戏的重要动力。当幼儿感到好奇想了解世界时，他们会提出问题、探究事物，并会更仔细地观察周围的世界。

　　在孩子们好奇的眼光、求知的问题中，我们开始了解竹子，并且走进园里实地探查。在这个过程中，孩子们发现竹林里不只有竹子，于是孩子们开始仔细地实地探索。通过实地观察后，大家发现竹子从小竹笋到嫩竹再到竹子的生长过程，还发现了竹子地下的根茎是横着长的，像小拱桥一样突在外面，通过拍照识图发现竹子的根叫作竹鞭。在了解了竹子的外部特征之后，孩子们通过自己的画笔把自己所看、所感、所思描绘出来。

　　为了让孩子更加深入地了解竹子，我们利用周末时间开展亲子寻竹活动，让孩子寻找生活中的竹制品，并且购买了一些有趣的竹制品，在幼儿园创设竹制品趣味展台，丰富孩子们的见闻。

　　在美工区里，孩子对竹子进行写生，还利用各种不同的形式对春天的风景和名画进行临摹。在碎件区里，我们用竹筒作为材料进行拼搭活动，根据孩子对江南水乡拼搭的兴趣，提供了很多瓦片、竹筒、竹枝等传统材料。益智区里，大家对竹笋进行了持续性探索，利用竹筷和各种各样的小果子，开始夹果子、竹筷拼摆的活动。切开的竹片和竹筒通过碰撞发出清脆的声音，孩子想到可以利用响声来制作传统乐器快板。制作好的快板被投入音乐区，孩子们就在小舞台上开始进行打击乐的演奏。阅读区里，孩子们集体欣赏了绘本《和竹子在一起》，通过竹子这个中国传统文化品格的象征物，展示了孩子视野里的“竹生活”，连起了大山里的美好人情。

　　我们将自然资源与季节相融合，与孩子一起用竹子等季节元素装饰了教室环境。一个好的环境能让幼儿产生归属感，幼儿找到自己喜欢的材料，进行有创造力、有挑战性的活动，从而激发幼儿与生俱来的成长内驱力。

　　通过游戏，小朋友们丰富了对竹子的认知，更在不同形式的活动中收获了成长和快乐。在活动中，孩子们始终是一个积极主动的学习者、探索者。老师在孩子们绘画、描述、寻找的操作过程中给予了充分的空间和时间，让每一个孩子在不断地讨论和发现过程中，发展他们的探索能力、语言表达能力和动手能力等多项能力。