南昌大学附属学校十佳教学标兵秦文玉：深耕地理 笃行育人

　　大江新闻讯（通讯员吴崇飞）作为一名中学地理教师，二十六载春华秋实，她始终潜心教研、深耕课堂、温情育人，在平凡的岗位上用点滴行动诠释教师的责任与担当。

　　秦文玉，南昌大学附属学校高中部地理教师，中小学高级教师，江西省名师培养对象，江西省骨干教师，南昌市学科带头人，南昌市优秀教师，校十佳教师，校优秀共产党员，现任学校地理学科组长、南昌市高中地理中心组成员。

　　自2000年参加工作以来，她始终坚守中学地理教育教学一线，秉持“学高为师，身正为范”的教育理念，爱岗敬业、待人亲和、因材施教，教育教学成效突出。

　　1996年，秦文玉如愿考入师范院校，圆了儿时的“教师梦”。校园里“学高为师，身正为范”的标语，深深烙印在她心中，成为她对未来职业生涯的无限憧憬与追求。如今，二十六年教坛耕耘，这句标语早已内化为她的行事准则，融入教育教学的每一个细节。作为一名基础教育工作者，她不仅深耕地理教学，还曾担任班主任、备课组长、教研组长、党支部书记等多个职务，无论身处何种角色，她都以认真负责的态度、严谨务实的作风，全力以赴做好每一项工作。

　　潜心教研，破解教学难题

　　“教而不研则浅，研而不教则空”，她坚信，教学研究是走向深度教学、破解教学困境的关键路径。面对学生反馈的“地理知识点零散，学了不会用”“人文地理学起来简单，考起来难”“地理是玄学”等痛点问题，她沉下心来钻研新课标、新教材与新高考，结合学科本质与学情特点深入反思教学，积极探索“单元整体教学”“人文地理教学逻辑构建”及“结构化思维”在地理课堂中的应用，有效破解了教学实践中的诸多难题，切实解决了学生的学习困惑。

　　疫情期间，线下教学受阻，秦文玉主动迎难而上，主持申报省级课题，系统探索信息技术在地理教学中的辅助作用，以及线上教学设计与实践的有效路径。课题研究成果的落地应用，有效推动了教学方式的转型升级，为特殊时期的地理教学提供了有力支撑。近年来，紧扣“能力提升”“素养导向”的高考要求，她将教学实践中的感悟提炼升华，积极撰写教育教学论文，其中《渗透尺度思想，提升学科素养——以“博斯腾湖湖陆风”为例》一文，成功发表于核心期刊《中学地理教学参考》。碎片化经验的系统化、理论化，让她对地理学科本质和教学规律有了更深刻的理解，也反向赋能课堂教学，让教学更具深度与温度。

　　深耕课堂，坚守教育初心

　　课堂是育人的主阵地，课堂教学是育人的主渠道。为实现学科育人目标，秦文玉牢固树立“终身学习”理念，深耕专业、广学博取，向书籍求知、向专家求教、向同行取经，不断提升自身专业素养与教学能力，努力让自己“教书育人的一桶水”，变为“源源不断的活水”。结合地理学科特点、教学内容及学段学情，她统筹规划高中三年地理教学目标，分学段突破重点、循序渐进，实现学生基本能力与核心素养的螺旋式提升。

　　扎根教学一线二十六年，秦文玉深知精心备课是“上好一堂课”的前提。每节课前，她都会细致分析学生的学业基础，设定贴合学情的教学目标，精心设计教学环节，搭建符合学生认知规律的学习阶梯；课堂上，她善于用生动的语言、鲜活的案例点燃学生的学习热情，通过情境创设、梯度设问，引导学生深度思考、主动交流。她既注重地理知识的精准传授与知识体系的逻辑建构，更关注学生地理核心素养的培育，在润物无声中传递地理的核心价值、塑造学生美好人格，逐渐凝练出“严肃活泼、不拘谨”的课堂特色，让学生真正感受到地理课堂“有用、有趣、有理”的独特魅力。

　　温情育人，照见教育本真

　　“云推云，树摇树……”教育的本质是点燃与滋养，这也是秦文玉二十六年育人生涯的真实写照。“学高为师”，她不断涵养学识、精进专业，真诚耐心地解答学生的学业疑问，努力让自己成为学生求学路上值得信赖的引路人；“身正为范”，她深知教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，在日常工作与生活中，不断加强自身修养，以认真负责的态度、严谨务实的作风、亲和善良的品性，滋养学生的美好人格。

　　行走在教育路上，秦文玉常以“如果我是孩子，如果是我的孩子”检视自身教育行为，尊重学生的个体差异，以“静待花开”的耐心陪伴每一位学生成长，用温暖与关爱照亮学生的求学之路，让教育回归本真、浸润人心。

　　得益于学校搭建的优质平台、领导的悉心指导、同事的热心帮助、学生的成长成就，以及自身的不懈坚持与努力，秦文玉在职业发展道路上收获了诸多认可——江西省骨干教师、南昌市学科带头人、南昌市优秀教师、年度教学贡献奖等荣誉。2025年6月，她被江西省教育厅选拔为“中小学名师培养对象”，为期25天的高质量培训，让她拓宽了视野、提升了能力、收获了成长。在她看来，每一份荣誉都是职业成长路上的驿站，更是未来“初心不改、砥砺前行”的责任与动力。