鹰潭市第十二中学开展数学组公开课教研活动

　　大江新闻讯（通讯员吴梦婷）为进一步探索数学课堂的有效教学模式，将核心素养培养落到实处，提升教师教学能力，5月27日，鹰潭市第十二中学数学组组织了一次公开课教研活动。此次活动的内容是四年级下册《探究轴对称图形》。

　　课堂伊始，王老师展示课前精心制作的剪纸图形，学生通过直观观察迅速识别出该图形为轴对称图形。教师随即抛出问题：“如何判定这是轴对称图形？”学生通过现场对折操作回答：“图形对折后两侧能够完全重合。”这一针对性追问有效唤醒学生已有知识储备，顺势引出本节课核心概念——轴对称图形。

　　  在对称点探究环节，学生借助学习单自主寻找并标注图形中的对称点，结合成果展示与同伴互评，教师适时归纳提炼，得出“对称点到对称轴的距离相等”这一规律。绘制图形另一半的教学中，教师立足关键节点展开引导，通过数方格、定位对称点、定点描线等步骤循序渐进开展教学，引导学生自主梳理掌握作图方法。  

　　课程尾声，教师设置探究问题：“连接各组对称点，其连线与对称轴存在怎样的位置关系？”学生通过动手实践自主发现，对称点的连线与对称轴相互垂直。整节课由直观感知逐步过渡到规律探究，推动学生对轴对称图形的认知，从感性体验上升至对几何本质特征的理性理解。

　　课后，数学组教师在教研群内展开深度交流。

　　这堂课的成功，在于每一个环节都留给了学生思考和操作的空间：导入时，一个“怎么确定”追问，让学生自己调用经验； 找对称点时，先自主尝试，再展示交流，概念在碰撞中清晰；绘制对称图形的另一半时，不直接示范，而是从关键点层层引导；探究关系时，抛出问题，让学生动手发现规律。