安义中学举办高中英语主题教研活动

大江新闻讯 通讯员付娟娟报道：为落实新课标学习活动观，破解传统单元复习碎片化、刷题化困境，探索 “作业前置、任务驱动、学评闭环” 的单元主题复习新范式，安义中学举办高中英语专题教研活动。本次市县联合教研活动，汇聚市教研员、莲塘一中、安义中学、安义二中、安义职校等多校高中英语教师共同参与研讨。活动内容包含两节单元复习展示课、一场专题实践讲座，最后由市英语教研员做高位引领总结，以课例为载体，以实证为支撑，为单元复习课堂提质增效明晰实践路径。

第一堂展示课由朱慧敏老师执教人教版选择性必修一 Unit5 Working the Land单元人物写作专题复习课。本课以专栏约稿写袁隆平人物特写为真实情境，搭建 “前置作业 — 课堂深耕 — 修改输出” 完整闭环。课堂摒弃知识点的简单重复，以学生初稿暴露的真实问题为起点，进行词块梳理、句式支架搭建、习作自我评估，引导学生把单元输入的语料，转化为可输出的人物描写语言，实现从读懂语篇到写好人物短文的跨越。

第二堂展示课由熊清霞老师带来必修第一册 Unit2 Travelling around单元复习课。本课以旅游城市推荐信为最终输出任务，围绕历史、名气、位置、特色、活动、感受六大维度梳理旅游主题词块；聚焦单元重点句式，针对完全倒装、现在分词作状语、部分倒装等核心语法开展分层翻译与仿写练习，为写作搭建充足语言支架。

林美珍老师带来《情境贯穿·话题整合·语用落地 —— 单元复习作业三阶贯通模式实践分享》专题讲座。讲座直面传统复习作业 “习题割裂、重识记轻运用、抄录语料却不会调用” 的痛点，提出“话题语料储备 — 话题语篇体悟 — 话题语用创作” 三阶贯通作业模型。

讲座结合必修一 Unit5 真实教学样本与班级实证数据，剖析学生高频错误：词形变形失误、逻辑连词混淆、词块只会认读不会迁移。她指出，中等学生缺少的不是词汇素材，而是 “提取 — 调用” 的通道。完整的复习作业，应当用统一情境来串联词汇、语篇、写作全部任务；词汇、语法填空、七选五练习，不只为做题，更是在为最终写作输出储备可复用的词块与句式；同时增设自评量表、分层写作框架，补齐从句子练习到完整篇章的中间支架，构建 “诊断 — 改进 — 再诊断” 闭环，让输入真正经过内化，最终落地到真实语用创作，破解 “听得懂、读得懂，但是写不出、写不好” 的普遍教学难题。

研讨尾声，市高中英语教研员史珺作总结发言。教研员充分肯定本次教研聚焦作业变革、立足学生真实学情的研究方向，进一步阐释复习课读写双向赋能的底层逻辑：单元复习的闭环，最终要依靠写作输出去完成。学生进行写作输出，主动建构高级句式的过程，会反过来反拨阅读长难句理解、语法填空的句式分析。

本次教研活动，课例可复制，讲座有数据，专家有引领。老师们进一步认识到：单元复习，不是把课本再讲一遍，而是借助 “作业 +”，把零散知识，转化成学生可调动、可迁移的语言能力。从知识复现走向任务驱动，从机械刷题走向语用落地。与会教师纷纷表示，会把本次教研的三阶贯通、输出反拨输入的理念，带回日常备课，优化单元复习作业设计，让复习课堂真正服务于学生语言能力生长。