最近一段时间，“萧宇随笔”的更新算比较勤，有全国各地的教育工作者陆续关注了此号，也有一些青年教师给“萧宇随笔”后台留言，希望笔者写一写对学习的思考。笔者梳理了一下，在目前写下的教育思考中，有学校党建的、文化的、育人的都写过，谈学习确实未曾写过。

实话说，笔者对学习的思考并不深，但还好笔者到过不少学校，与蛮多的一线教育工作者作过深入交流，聊一聊自己的粗浅想法还是可以的。这些天，带着这一问题，无意间看到新余市渝水七小党总支部书记陈 忠英的微信签名——深耕自己，何时都不晚。这不就是笔者想表达的观点吗？从教育者而言，要点亮他人，就需要在漫长的教育生涯中持续深耕自我。

不论是谁，终其一生寻找的、追求的都是自己喜欢的生活和想成为的人。这是人的梦想。而要实现梦想，每个人都需要经历一段时光——或许付出了很多努力却看不到结果的日子。在那段时光里，没有鲜花与掌声，只有沉默的坚持与看不见结果的付出。对青年教师而言，在成为一名教师之前，早已怀揣对教育的热忱与理想，但真正的成长往往始于站上讲台后的日复一日。备课、上课、反思、再出发，每一个环节都是自我雕琢的过程。生活就是这样，总在不停地追梦，却也总在无声处积蓄力量。梦想在，生活就不会嘲笑你，因为追梦人本身就值得敬重，而如果嘲笑你，则是因为你并未付出与梦想匹配的努力。

追逐梦想，就需要深耕自己，在学习中不断拓宽认知的边界，在反思中锤炼思想的深度。最好的学习就是读书，在书中寻找自己、发现自己，或是反省自己。当我们愿意每天坚持学习，我们就能在每个平凡的一天中积累沉淀，也就是拥有了改变人生的力量。作为年轻教师，更应以书为灯，在浩瀚知识中汲取养分，于教育实践中反复淬炼。深耕自己，不是为了被看见，而是为了让内心的火苗不熄。每一次备课的推敲，每一堂课的反思，都是成长的印记。

言至此，笔者想起九江市双峰小学对青年教师培养有“八个一”标准，也就是写一手规范字、讲一口流利的普通话、上一堂优质课、获得一次校级以上荣誉、撰写一篇论文在市级以上报刊发表、有一项指导学生开展活动的特长、设计并制作一套课件获市级以上奖项，参与一项市级以上课题研究。每一名青年教师都需要达到“八个一”标准，才能算“出师”。这“八个一”既是标准，也是青年教师深耕自我的路径。只要步履不停，平凡的日子终将凝聚成光，照亮前行的路。

是呀，改变人生的力量，从来不是石破天惊的瞬间，而是平凡日子里的持续沉淀。笔者的外甥今年考上的研究生，在这之前，大学毕业的他先是在一所中专做数学代课教师。那段看似平凡的代课时光，对他而言是痛苦的，也是快乐的。他与发微信说，中专学生的数学底子普遍较差，教起来特别吃力，常常备课到深夜，就为了把一个知识点讲得更透彻。在一次又一次的实践后，他总结出“五分钟集体朗读公式法”，每次课前，与学生一同用五分钟朗读重点公式和概念，强化记忆、培养语感。这一方法不仅提升了学生的理解力，也让他在教学中找到了成就感。他渐渐明白，教学的意义不在于舞台的大小，而在于是否真正触动了心灵。

“深耕自己，何时都不晚。”不论是对于双峰小学的教师来说，还是就笔者的外甥而言，“八个一”标准的磨砺和“五分钟集体朗读公式法”的坚持，都是对深耕二字的生动诠释，都是在日复一日的坚守中，将平凡锻造成不凡。深耕不是轰轰烈烈的宣告，而是静水深流的积累。每一个默默备课的夜晚，每一次耐心的课堂重复，都在为未来的突破积蓄力量。教育如此，人生亦然。

笔者认为，深耕的本质，应是让生命始终处于“未完成”的开放状态，在持续的自我创造中超越时间的局限。因为真正决定一个人高度的，从不是起点的高低，而是途中是否始终向前。只要脚步不停，微光终会汇聚成炬。

对于教师而言，既是深耕者，也是深耕的见证者，因为教师这个职业就是见证泥土中的静默生长，见证破土而出的每一道裂痕。课堂上的每一句讲解、每一份教案、每一次与学生的目光交汇，都是深耕的刻度。这或许就是教育最深的意味——不是灌输，而是唤醒；不是塑造，而是成全。

人生亦如此，何时开始深耕都不晚。我们每一次向内的探索，都是对生命无限可能性的确认；每一次对自我的超越，都是对精神高度的重新丈量。在这条没有终点的道路上，我们既是学生，也是老师；既是探寻者，也是照亮他人的灯火。