开学临近，“补作业”大战再次上演。与往年相比，今年不少家长参演，帮着补孩子的综合实践类作业。年年都是做手抄报、和博物馆合影、观察动植物，“老三样”已吸引不了孩子的兴趣，却还得完成，只能家长上手。北京教科院课程中心课程二室主任江峰认为，这类作业要有弹性，给学生更多选择的机会。

　　做手抄报

　　孩子家长吐槽最多

　　“做手抄报实在太痛苦了！”吕女士是一位海淀区三年级学生的家长。每个寒暑假，她都要帮孩子完成手抄报的“作业”。经过3年磨合，两人已经分工明确，她负责设计和画画，孩子负责写字。“最开始也让孩子自己做，但是被老师批评了，说做得不用心。”吕女士说，她曾在网上购买过手抄报模板，但这类毫无个性的作业，老师一般也不满意。

　　年年放假都是手抄报，做得多了，吕女士的创意渐渐枯竭。随后，记者采访了十余名中小学生家长，手抄报成为被吐槽最多的暑假实践类作业。

　　逛博物馆

　　各种摆拍耗光兴致

　　还有很多学校要求学生利用暑假逛博物馆，用照片或者短视频的方式记录和呈现。连着几个周末，陈先生带四年级的孩子到各博物馆打卡。他无奈地说：“卡着点预约上门票，结果去了最重要的任务是拍视频，真正参观学习的过程反而成了走过场。”

　　暑假期间，记者在中国科技馆、北京自然博物馆的展厅里看到，摆拍的学生和家长并非个例。陈先生说，他曾在家长群里看到有的学生作业非常炫，视频有片头、有字幕，还有配乐。“我真的很难相信，这是孩子独立完成的。”为了不让自家孩子的作业“掉链子”，陈先生努力学习视频剪辑。他说：“进了博物馆，要选角度、选场景，来来回回地折腾，逛博物馆的兴致都耗光了。”

　　观察动植物

　　新鲜劲一过都丢给家长

　　观察动植物的作业也不太容易写出彩。“暑假我们买了一套养蚕套装，里面包含蚕宝宝、养殖盒和桑叶。刚开始孩子挺有兴趣，但是新鲜劲儿很快过去了，剩下的基本都是我在忙活。”一位朝阳区三年级孩子的母亲说，“我现在发愁暑假结束后，蚕宝宝怎么处理。”

　　专家观点

　　实践作业也要有新意

　　北京教科院课程中心课程二室主任江峰认为，这些作业的初衷是锻炼孩子的综合实践能力，考查学生发现问题、解决问题的能力。但这类作业不宜千篇一律。学校应该考虑到不同年龄孩子的身心发展规律，更注重过程性评价。