“文科消亡成为一股全球性浪潮”近日冲上微博热搜，起因是2024年9月，哈佛大学本科生学院取消了至少30门课程，涉及20多个系，大多是文科专业。这一消息引发社会广泛关注。一些高中生家长表示，大学里文科生招生计划少，偏文的孩子可选择的专业明显少于偏理的孩子。另一方面，随着ChatGPT等一系列AI智能工具的出现与应用，一些AI机器人已经具备了信息处理和数据分析、简单翻译、文案写作等多种能力，这对原本就业压力就大的文科生来说更是雪上加霜。那么，中学还建不建议学生报考文科类专业？未来，文科真的没有发展前途了吗？

对于“文科消亡”的说法，中国教育科学研究院研究员储朝晖认为要从更长远和宽广的视野理性看待。他说，哈佛大学的课程设置为了体现学生本位，有学生提出需求的课程都可能开设，可开设的课程不断增多，其中一些课程被选率不高，学院根据注册人数决定取消诸如“从莎士比亚到杜阿·利帕的英国软实力”之类偏僻课程本属正常，相关课程的授课者以及少数感兴趣选课的学生从维护自己的权利出发提出反对也属正常。

至于“中学生还要不要报考文科类专业”，北京市第十八中学高一年级组长甄兆敏认为，AI在把人脑从一些工作中解放出来的同时，也给人类提出了挑战。这个挑战大概就是你需要从事那些更具有开创性的工作，而这对于兴趣和能力的要求更高。每个人都需要找到自己的兴趣、能力与时代发展的契合点。如果你的兴趣和能力在自然科学上，就去选择自然科学；如果你的兴趣和能力在人文社会学科上，就去选择人文科学。新高考的设计初衷就是允许大家根据自己的优势来安排自己的学习，扬长避短。

实际上，近年来高校的文科专业已经有了新发展。“人工智能带来了失业问题，但没有取消劳动，而是重新定义了劳动，以数智技术为核心的数字劳动将成为主要劳动形式。”北京联合大学应用文理学院教授李彦冰介绍，对高等教育而言，推出文理工交叉的“数智+”专业将成为常态，如数字经济、数字法治、数字人文、数字伦理、数字出版、数字交通等，这些专业不仅融入了数智技术，还重视数据分析和创新应用，具有广阔的发展前景。

在中国传媒大学教授王维家看来，在AI时代，不是文科无用，而是高校的文科教育需要改革。文科与其他学科之间的壁垒需要打破，灌输式、知识性文科教育需要改革，重知识传授、轻实践应用的教学导向需要革新，在重视文科素养教育的同时，也要为学生开设交叉学科和其他通识课程，尤其是人工智能方面的课程，帮助文科生成为专业精深、熟悉人工智能的复合型人才。