大江时评：让教师归位讲台还教以真

　　粉笔灰落满讲台，教案写尽春秋，教师的初心始终守在教书育人的方寸间。近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》（以下简称《通知》），明确不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务。这则政策不仅为被杂务压得喘不过气的教师卸下了肩头重担，更像一把“校准尺”，将教育的重心重新拉回育人的核心轨道。

　　长期以来，非教学任务的层层叠加，让不少教师渐渐偏离了讲台主阵地。有研究团队在2022年3月至2024年6月，对南方某省约100所中小学校2000多名教职工开展多轮调查。结果显示，中小学教师工作日平均工作时间为10.07个小时，有95.56%的中小学教师表示自己日常工作时间超过8个小时，而真正用于备课、教研的时间占比不足40%。不少中小学班主任常被非教学事务占据精力，既要参与街头执勤，也要准备汇演排练，还需频繁整理各类报表，遇到迎检工作时更得反复加班。这些额外负担不断挤压着教师钻研教学、辅导学生的时间，最终让课堂质量打了折扣。

　　面对教师被杂务裹挟的困境，此次教育部出台的新政策精准施策、直击要害。《通知》用8条具体措施织密减负“防护网”，最关键的就是健全社会事务进校园“白名单”制度，省级社会事务进校园“白名单”总量一般控制在10项以内，每所学校每学期各类进校园活动不超过6次，未列入“白名单”事项原则上不得进入。针对教师反映强烈的借调、打卡问题，政策也划出明确红线，中小学教师借调时间一般不超过6个月，各类教育类应用程序不得设置打卡签到、积分排名、统计在线时长等强制性功能，非必要不得强制要求教师上传工作照片、视频和轨迹等。这些刚性规定，正是瞄准教师日常工作中的痛点难点，从制度层面堵住随意摊派任务的口子。

　　政策的生命力在于执行，若想避免减负沦为“一阵风”，还需筑牢全链条保障机制。现实中，仍有个别部门以“临时工作专班”名义变相借调教师，部分学校的会议、材料报送负担也未真正减轻。对此，教育部搭建了“事前审核、事中监管、事后问责”的闭环体系，不仅将为教师减负纳入教育系统干部考核评价范围，还联合纪检监察机关建立追责机制，对违规摊派任务的行为严肃处理。只有把事前审核的关口把严、事中监管的链条扎紧、事后问责的板子打实，才能让为教师减负政策真正落地生根，避免沦为纸面规定。

　　教育的温度，藏在教师批改作业的红笔尖里，藏在教师课后辅导的轻声讲解中。教育部的减负新规，本质上是为教育事业“提质增效”扫清障碍。当教师能从巡河护林、上街执勤、汇演展览、填表打卡等繁杂事务中解脱，把更多的时间用在打磨教案、陪伴学生成长上，教育的本真才会更加清晰。这既是对教师职业尊严的守护，更是对千万家庭“让孩子上好学”的期待最有力的回应。

　　（刘俊杰）