让孩子在家门口上好学

 岔路口小学的学生们在上匹克球课。 本报全媒体记者 侯艺松摄

　　锣鼓铿锵，狮影跃动。近日，吉安市吉州区岔路口小学的操场上，近百名“小醒狮”腾挪跳跃。红绸翻飞间，一张张稚嫩的脸庞洋溢着自信与活力。谁能想到，这所2018年完成改扩建时仅有500名学生且硬件一流、软件乏力的学校，如今已是学生近2000人、获评“江西省语言文字规范化示范校”的热门校。这场蝶变的背后，是吉州区以集团化办学为支点，撬动义务教育优质均衡发展的改革实践。

　　作为全国首批义务教育优质均衡发展先行创建区，2024年以来，吉州区锚定教育均衡目标，创新推出“名校+新校”“强校+弱校”“城区+农村”多元办学模式。该区遴选石阳小学、吉安二中等5所优质校作为“龙头”，构建核心校+成员校发展共同体，打破校际壁垒，重塑区域教育生态。为确保改革有序推进，当地还出台《吉州区推进基础教育集团化办学实施方案（试行）》，明确“分步实施、示范带动、一体管理”三大原则，构建“1+N”办学模式，并将集团分为单一法人型、整体托管型、合作交流型三种类型，精准匹配不同学校的发展需求。

　　“每一所集团总校都要牵手多所薄弱学校或新建学校，通过共享资源、共用课程规划、共谋发展，切实缩小校际差距。”吉州区教育体育局党委委员杨三如的话，道出了集团化办学的核心要义。石阳小学教育集团便是这一理念的生动践行者，集团党总支副书记苏霞介绍，他们不搞“齐步走”，而是根据成员校基础定制发展路径，在资源共享的同时，为各校特色发展留出空间。

　　岔路口小学是这一策略的直接受益者。校长袁静说，此前学校不仅课程体系不完善，师资力量也相对薄弱，教师平均年龄仅30岁，普遍缺乏教学管理经验。加入石阳小学教育集团后，学校翻开了发展新篇章，一方面深挖自身特色，将传统田径与新兴匹克球结合，融入醒狮、蹦床等十余种特色课程，构建起多元体育课程体系；一方面通过结对帮扶、跟班学习等举措快速提升师资水平。29岁的班主任刘芸在石阳小学资深教师的指导下，摸索出“积分兑换好习惯”的班级管理方法。“学校的教学质量肉眼可见提升，把孩子送这儿，我们放心！”家长卢水莲的话，道出了家长群体的心声。袁静感慨，集团化办学为学校内涵发展开辟了全新路径。

　　改革的暖流，不仅滋养着城区校园，更涌向乡村大地。樟山中学曾经饱受优秀生源和师资流失之困，中考成绩不理想。“有一年，一个特别优秀的孩子读完七年级就转学了，我们的心情别提多失落了。”教师王仁卫的回忆，道出了乡村学校彼时的无奈。

　　转机始于樟山中学加入吉安二中教育集团。此后，骨干教师送教下乡、本校教师跟岗学习、城乡学生互动交流……一系列双向奔赴的举措，为这所乡村学校注入新活力。“老师教学的方式更丰富了，我能更快地吸收知识。”学生夏侯芷芯说。“师资力量和教学水平有了质的飞跃。”家长肖逸俊对学校的变化表示肯定。

　　这份活力也转化为实实在在的办学成果。“2025年，学校中考成绩也很理想。”樟山中学校长曾纪芳难掩喜悦。随着办学质量的提升，越来越多家长选择把孩子留在身边上学，乡村教育迎来春天。

　　如今，在吉州区，校际围墙渐次打破，教育暖流汩汩涌动。截至目前，全区已组建5个教育集团，覆盖33所中小学（幼儿园）、2.8万余名学生，基本实现集团内、学区内校际优质均衡。杨三如表示，该区将继续完善集团化办学的法人结构、经费分配、考核评价等核心制度，着力破解教师交流动力不足与能力提升难题，打通职称评聘、编制一体化管理壁垒，进一步激发教师队伍积极性。“我们将持续深化集团化办学改革，不断缩小校际差距、补齐发展短板，让更多孩子在家门口享受高质量的教育。”杨三如说。

　　本报全媒体记者 侯艺松