大江热议：劳动的歌声，不该在教室里沉默

　　近日，重庆一所小学有班级被投诉收取1500元清洁费，学校回应称是家长委员会自发请保洁帮学生打扫教室。本应是学校“必修课”的劳动教育被家长一手包办，学校也被质疑存在“甩锅”嫌疑，相关话题持续引发讨论。

　　劳动是成长的阶梯，绝非可有可无的点缀。从“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的古诗意境，到延安时期“自己动手、丰衣足食”的奋斗传统；从“学雷锋”活动中义务劳动的代代传承，到新时代将劳动教育纳入党的教育方针的战略部署……中华民族始终视劳动为立德树人的重要基石。劳动教育不是简单的打扫卫生，还是健全人格的“锻造炉”。教室卫生该由谁打扫？这本不该成为引起社会广泛争议的问题。打扫教室卫生这种力所能及的事，还花钱请人代劳，不仅在无形中向孩子传递了一种“花钱免劳”的观念，也剥夺了孩子体验劳动、感悟成长的权利，违背了劳动教育的初衷。

　　家长委员会作用的异化，为我们敲响了警钟。原本应是家校桥梁、监督助手的家长委员会，竟成为违规收费的“白手套”。这暴露的是权责边界的模糊：劳动教育是法定课程，学校不能以“家长意愿”推卸教育主体责任，家长委员会也不能以“服务班级”之名越位代办。教育有其专业性，学校必须守住育人主阵地；协同有其边界性，家长应当成为支持者而非替代者。当学校对保洁员进出教室视而不见，当班主任对“包办劳动”默许纵容，损害的不仅是教育的公信力，更是孩子们对公平与规则的信任。

　　解困之道，在于多方合力、正本清源。学校要挺直腰杆，让劳动教育“硬”起来。学校不仅要用心设计，让劳动教育有趣、有用、有深度，还要对任何取代学生劳动的行为，敢于说“不”。家长要更新观念，让劳动成为“爱的礼物”。真正智慧的爱，是赋予孩子独立面对生活的能力。从自己系鞋带、整理书包开始，劳动习惯在点滴中养成。社会要营造氛围，弘扬劳动精神，让“劳动最光荣”成为全社会尊崇的价值。媒体要多讲述普通劳动者的闪光故事，社区要提供劳动实践的机会，企业要向学生开放参观体验，协力推动劳动教育“根深叶茂”。

　　教育的本质是唤醒，是点燃。一屋不扫，何以扫天下？劳动的歌声，不该在教室里沉默。把扫帚交还孩子，让孩子们自己动手打扫教室，他们收获的不只是整洁环境，更是“我能改变世界”的自信。劳动教育这一课，必须由孩子自己完成——因为没有任何人，能代替他们成长。

　　（彭松涛）