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寒假趋近尾声，一年两度的赶作业场景又来了。不同以往的是，一种被称为“新型寒假作业”的现象引发热议。从必须自行打印的寒假作业、每日不断的在线打卡，到需要家长投入大量时间和精力参与的实践作业，名目繁多的花式寒假作业让不少家长感到“压力山大”，纷纷在社交媒体上吐槽“寒假成了家长和孩子们的‘第三学期’”。

对于寒假作业的设计，教师们也有自己的苦衷和困惑。过去单一的作业被认为缺乏营养和创新，因此学校增加实践和打卡类作业。

但部分家长表示，一方面对孩子过度依赖电子产品进行打卡担忧，另一方面则质疑过多过杂的作业是否真的有必要。尽管赞同教育实践的多样化，但由于自身可能缺乏相关背景知识，他们在帮助孩子完成这些“新型寒假作业”时感到力不从心，尤其是一些艺术性较强的作业，对家长的艺术修养和技能要求较高，不少家长在帮助孩子完成作业的过程中感到“逼疯”。

事实上，家庭作业首先是学生的任务，而非家长的。减少作业量、优化作业形式的同时，应尊重家庭差异，避免形式主义。

寒假不应被视为学校学习的延续，而是一个独立的时期。让学生在休息、探索及家庭互动中体验成长。我们需要重新构想寒假作业的设计理念，将其从沉重的负担转变为激发创新精神和生活技能的平台，使每个孩子都能在这个特别的时期得到真正的放松和发展。

 

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