金卓 张家港市锦丰中心幼儿园

　　幼儿期是人的情感发展的关键期。发展幼儿的情感，对幼儿进行感恩启蒙教育，帮助和促使他们形成良好的社会行为，对幼儿个性、社会性以及道德品质的发展具有重要意义。

　　一、感恩与感恩现象

　　感恩教育是教育者运用教育方法和教育手段对受教育者进行的感知爱、懂得爱、学会爱以及识恩、知恩、报恩和施恩的人文主义教育。许多家庭容易忽视对幼儿社会化的教育，而感恩教育是一种以情动情的情感教育，是教会孩子如何做人的道德教育和人性教育，是整个社会的一个良性教育，在促进幼儿社会化的同时有利于社会良好风气的形成。因此，对幼儿进行感恩教育是至关重要的。

　　二、感恩教育与社会化之间的关系

　　幼儿之间容易发生冲突，需要接受心理咨询的青少年也逐渐增多。对幼儿进行感恩启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。幼儿具有较强的可塑性，容易受到各方面的影响，因此要及早施教，而幼儿阶段的感恩教育是后期感恩教育的基础。3~6岁的幼儿自我中心思维的模式较强，是道德品质养成的关键时期，需要成人及时施教，抓住教育的关键期。幼儿较难从别人的角度出发，达成成人预期的教育效果。感恩教育就是在幼儿情感发展的关键期，教导其识恩、感恩和施恩，从而形成良好的道德品质，确保幼儿身心健康的发展和社会化的形成。

　　三、加强幼儿感恩教育的具体措施

　　家长要根据幼儿身心发展特点，制定相应教育策略。在儿童发展自我中心阶段，实施感恩教育尤为重要，既要避免幼儿产生逆反心理，又要通过日常生活中的小事对幼儿进行正面有效的引导，培养他们的感恩意识和行为。

　　家长要把握好幼儿知恩感恩施恩的度，发扬中华民族的传统美德。家长要帮助幼儿敏锐观察和发现生活中的感恩现象，并为之做出相应的感恩行为。

　　让感恩行为成为幼儿自觉自愿的行为，而非特意表现或一时兴起所产生的行为。感恩教育不应停留在表面上。

　　感恩教育是一种日常生活中的人伦教育，注重幼儿感恩教育，必须从小做起，有意识地对幼儿进行感恩教育，积极加深他们对感恩、施恩行为的理解，并在此基础上培养儿童的自尊心与责任感，使之养成良好的个性和社会性。